Anne-Sophie DEBORDE

Anne-Sophie Deborde est psychologue clinicienne et titulaire d’un doctorat en psychologie du développement. Elle enseigne actuellement en tant que maître de conférences en psychologie de l’enfant, de l’adolescent et la périnatalité à l’université Paris 8. De 2007 à 2012, elle a exercé en tant que psychologue de la fonction publique hospitalière en psychiatrie adulte à l’hôpital Cochin et en pédiatrie à l’hôpital Raymond Poincaré (centre de référence des troubles du langage et des apprentissages). De 2003 à 2007, elle a occupé des postes dans d’autres centres hospitaliers ou structures institutionnelles, notamment en médecine (psychologie de liaison) et en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à l’Institut Mutualiste Montsouris.

 Approches thérapeutiques :

  •   ICV (Intégration du Cycle de Vie) ;
  •  thérapies cognitives et comportementales ;
  • thérapies brèves ; thérapie motivationnelle ;
  •  thérapies de soutien ;
  • bilans neuropsychologiques.

 

 Domaines d’expertise :

 Adultes

  • suivi psychologique (thérapie cognitive et comportementale, thérapie de soutien, affirmation de soi) ;
  • prise en charge de traumatismes (approche ICV) ;
  • soutien à la parentalité/guidance parentale/éducation positive.
  •  bilan psychologique.

 Périnatalité (maman/bébé)

accompagnement, suivi thérapeutique :

  •  avant la grossesse : problématiques liées à l’infertilité, parcours de PMA, etc. ;
  • pendant la grossesse : interruptions médicales de grossesse (IMG), mort in utero, annonce de handicap, accouchement, etc. ;
  •  après la grossesse : suites de couches, dépression, prématurité, problématiques autour de l’attachement, aide à la parentalité, etc.

 Enfants et adolescents

  • bilan efficience intellectuelle enfants/QI/épreuves attentionnelles : ce bilan comprend un entretien avec les parents (bilan psychologique), la passation des tests (prévoir 2h), la restitution des résultats et un compte rendu écrit chiffré.
  • thérapie et suivi psychologique enfant et adolescent.

Pour le premier entretien, les parents sont invités à apporter les cahiers de l’enfant, ses bulletins scolaires ainsi que tout autre document susceptible d’orienter le diagnostic (bilan orthophonique, ancien test de QI, comptes rendus médicaux, etc.). La passation de ces tests peut contribuer au diagnostic d’un trouble spécifique des apprentissages, d’une déficience intellectuelle ou mettre en évidence une précocité intellectuelle.

Tests généralement utilisés : WISC-5, Tea-Ch, questionnaires psychologiques.

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